Curso gratis de Lengua castellana para la integración socio-laboral: nivel básico

ESCENARIO 1: NOS CONOCEMOS (Ob: Interactuar con otras personas en entornos formales e informales con intercambio de información descriptiva de uno mismo, de familiares o de otras personas conocidas.)
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito personal, familiar y cercano
• Expresión de saludos, despedidas y cortesías.
• Expresión de datos identificativos de carácter personal.
• Identificación y presentación de la propia familia y de otras personas conocidas.
• Descripción física y del carácter de uno mismo y de otras personas conocidas.
• Expresión de gustos o preferencias propios o de otras personas.
• Expresión de opiniones o valoraciones sobre personas o cosas familiares.
• Interacciones básicas con otras personas, con intercambio de información de orden personal o descriptiva de uno mismo.
• Interacciones básicas con otras personas, con intercambio de información descriptiva de personas conocidas. Utilización de léxico relacionado con el ámbito personal, familiar y cercano
• Vocabulario relacionado con saludos y despedidas.
• Vocabulario relativo a la identificación personal. Categorías.
• Vocabulario relacionado con las relaciones familiares, sociales y personales.
• Vocabulario relacionado con la dimensión física del individuo: Características físicas.
• Partes del cuerpo externas: pelo, ojo, nariz, cabeza, cuerpo y manos.
• Vocabulario relacionado con la dimensión anímica o del carácter personal.
• Vocabulario relacionado con la vestimenta.
• Vocabulario relacionado con las propiedades de objetos personales.
• Pronunciación. Sonidos vocálicos y consonánticos básicos. Identificación de sílabas. Identificación de los tipos de entonación básicos.
• El Alfabeto español. Nombres de las letras. Deletreo de nombres propios y otras palabras. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito personal, familiar y cercano
• Sustantivos. Género y Número: Concordancia.
• Adjetivos calificativos: Género, número y concordancia.
• Pronombres personales de sujeto.
• Interrogativos: Identificación personal y descripción de personas.
• Conjugación del presente: identificación personal, descripción de personas, gustos o valoraciones personales.
• Construcciones oracionales simples: Enunciativas, negativas e interrogativas

1. LENGUA CASTELLANA PARA LA INTEGRACIÓN SOCIOLABORAL: NIVEL BÁSICO
• Adverbios de afirmación y negación.
• Usos básicos de las preposiciones.
• Determinantes: Artículos. Determinados e indeterminados. Cuantificadores. Pronombres posesivos. Pronombres demostrativos. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito personal, familiar y cercano: España y Comunidad de acogida
• Documentos válidos para identificarse en España DNI, Pasaporte y Carnet de Conducir.
• Lengua co-oficial de la comunidad de residencia, si procede.
• Saludos, despedidas o cortesías en la lengua de la Comunidad de residencia si procede.
• Afectos y desafectos. El uso de los apodos.
• Documentos relacionados con la información sobre la unidad familiar: El registro individual personal. Escolarización de un hijo o hija. Solicitud de abonos familiares. Formularios utilizados.

ESCENARIO 2: MI HOGAR Y ENTORNO DE RESIDENCIA (Ob. Interactuar con otras personas en entornos informales con intercambio de información descriptiva acerca de la casa y el entorno de residencia .) 
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de la casa y el entorno de residencia
• Descripción de las características de la casa y habitaciones.
• Expresión de gustos y opiniones referidas a la vivienda propia o de otras personas.
• Ubicación relativa de objetos y de personas en un espacio.
• Descripción del barrio o ciudad indicando establecimientos, servicios y objetos que contiene.
• Expresión de gustos y opiniones referidas al barrio o ciudad de residencia.
• Descripción de la ubicación de lugares, establecimientos u objetos urbanísticos en el barrio.
• Indicaciones para orientarse en el barrio o ciudad.
• Interacciones básicas con otras personas, con intercambio de información a propósito de las características y preferencias sobre la vivienda y el barrio en contextos informales y formales.
• Interacciones básicas con otras personas, con intercambio de información e indicaciones para localizar cosas y personas en un espacio y orientarse en dicho espacio. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de la casa y el entorno de residencia
• Vocabulario relacionado con la vivienda: Tipos, partes estructurales, nombres de estancias.
• Vocabulario de los objetos domésticos: Muebles y electrodomésticos.
• Vocabulario relativo al barrio o ciudad: Tipos de entorno.
• Elementos del trazado urbano: calle, plaza, barrio, distrito, avenida y otros.
• Elementos del campo o zonas verdes: parque, árbol, flor, estanque, pájaros y otros.
• Mobiliario urbano: semáforo, cartel, banco, quiosco, fuente, parada del bus, mapa y otros.
• Vocabulario relativo a las tiendas y otros establecimientos comerciales y servicios públicos.
• Vocabulario relacionado con vehículos y medios de transporte urbanos: coche, autobús, metro, tranvía, taxi y otros.
• Vocabulario relacionado con los elementos de una ciudad: calle, plaza, barrio, zona verde, parque, avenida y carretera.
• Vocabulario relacionado con ocupaciones más típicas: Camarero/a, panadero/a, policía, cartero/a, conductor/a y otras.
• Pronunciación. Letras y sonidos. Sonidos vocálicos y consonánticos básicos. Identificación de sílabas. Identificación de los tipos de entonación básicos. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito de la casa y el entorno de residencia
• Demostrativos para identificar personas, objetos, edificios y lugares.
• Interrogativos, para preguntar sobre objetos, edificios, servicios, lugares y ubicaciones.
• Determinantes. Cardinales (10 al 100) y ordinales (hasta el 10º).
• Verbos, para señalar existencia, pertenencia y ubicación de cosas y lugares: Presente.
• Verbos de movimiento para orientarse en un espacio: Presente.
• Verbos para indicar gustos o hacer valoraciones: Presente.
• Construcción es oracionales simples.
• Construcciones oracionales coordinadas con las conjunciones más frecuentes.
• Locuciones adverbiales para ubicar cosas y personas en un espacio.
• Adverbios y locuciones adverbiales o preposicionales.
• Perífrasis verbales de infinitivo, para dar indicaciones: tener que, poder, necesitar.
• Construcciones frecuentes para dar indicaciones.
• Ortografía: Uso de las mayúsculas y minúsculas en nombres de personas y lugares. Puntuación básica. El punto, la coma. Escritura de abreviaturas comunes referidas a tratamiento de personas y direcciones. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito de la casa y el entorno de residencia: España y Comunidad de acogida
• Valores relativos a la vivienda. Viviendas mejor valoradas: en función de la ubicación o instalaciones.
• La casa o el piso. Organización, características e instalaciones que contienen.
• El acceso a la vivienda y el mercado inmobiliario: Precios, modos, necesidades y servicios.
• Contraste del entorno rural y urbano. Problemas relacionados con la despoblación del campo.
• Organización urbana. Nomenclatura y numeración típicas para la propia orientación.
• Lugares emblemáticos: Monumentos, centro histórico, estadios y otros.
• Nombres de comercios y otras instituciones en la lengua co-oficial si procede.
• Listado de servicios públicos para personas emigrantes.
• Trámites de residencia. Empadronamiento y acceso a la vivienda.

ESCENARIO 3: LAS ACTIVIDADES HABITUALES (Ob: Interactuar con otras personas para realizar actividades habituales en el entorno de residencia relacionadas con las compras diarias y el uso del transporte público.) 
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de las actividades habituales
• Identificación y descripción de rutinas cotidianas o hábitos: Rutinas personales o familiares de una día normal. Realización de las compras diarias y utilización del transporte público.
• Expresión de frecuencias, horarios e intervalos asociados a las actividades cotidianas.
• Interacciones básicas con otras personas, con intercambio de información sobre rutinas, frecuencias y horarios.
• Interacciones básicas con otras personas, tales como vendedores o dependientes, a propósito de la realización de compras diarias en tiendas o supermercados.
• Interacciones básicas con otras personas, tales como conductores, vendedores y pasajeros, a propósito del uso del transporte público, tal como el autobús o el metro. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de las actividades habituales
• Vocabulario básico relativo a nociones temporales: indicar la hora, divisiones del tiempo, intervalos y horarios.
• Vocabulario básico relativo a actividades o eventos periódicos: Cumpleaños, vacaciones y fiestas.
• Vocabulario básico relativo a horarios de establecimientos o servicios.
• Vocabulario relativo a la comida: dieta y nutrición. Tipos de comidas y alimentos. Categoría de alimentos
• Vocabulario relativo a cantidades o medidas:
• Vocabulario relativo a las tiendas o el supermercado:
• Vocabulario relativo a utensilios de cocina:
• Vocabulario relativo a los medios de transporte (entorno urbano/interurbano): Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito de las actividades habituales
• Pronombres personales. De sujeto, reflexivos y de complemento indirecto.
• Interrogativos utilizados para rutinas, actos básicos de compra y el servicio de transporte.
• Verbos de acciones habituales relacionados con la compra y la movilidad. Presente.
• Construcciones oracionales simples y coordinadas con las conjunciones frecuentes.
• Determinantes: Cardinales y ordinales. Demostrativos. Artículos.
• Preposiciones y locuciones preposicionales para indicar el tiempo y su desarrollo.
• Adverbios y locuciones adverbiales, para indicar frecuencias y desarrollo del tiempo.
• Perífrasis verbales de infinitivo, para dar indicaciones: Tener que, poder y necesitar.
• Perífrasis verbales de infinitivo para expresar planes o intenciones.
• Uso del imperativo para aconsejar o proponer. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito de las actividades habituales: España y Comunidad de acogida
• Los horarios prototípicos del comercio y de los servicios públicos.
• Los saludos, felicitaciones y otras cortesías según momentos del día y asociados a eventos.
• Tradiciones o costumbres arraigadas asociadas a eventos o festividades en el año.
• Formas de pago usuales en relación con las compras diarias: Recibos de compra .
• Dieta, costumbres y valores en torno a la comida: Platos, celebraciones y sobremesa.
• La movilidad urbana. Servicios o medios de transporte urbanos e interurbanos.
• Funcionamiento básico del servicio. Red, horarios y sistemas de pago.
• Costumbres y normas básicas que rigen en el ámbito de la movilidad.
• Requisitos y trámites para obtener un “abono” o título de transporte. Personas inmigrantes.

ESCENARIO 4: VAMOS DE COMPRAS (Ob: Interactuar con otras personas para realizar la compra de artículos y de otros servicios cotidianos en establecimientos comerciales.) 
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de las compras de artículos y servicios habitual es en establecimientos comerciales
• Servicios cotidianos: Peluquería y servicios análogos.
• La compra de ropa y calzado en tiendas del barrio o establecimientos análogos.
• Expresión de gustos, opiniones e intenciones sobre necesidades cotidianas.
• Uso del comparativo.
• Petición de información a otras personas sobre necesidades, gustos, opiniones e intenciones en relación con la compra de un producto o servicios cotidianos.
• Interacciones básicas con vendedores o dependientes.
• Uso de cortesías para pedir el producto o servicio.
• Descripción del producto o servicio deseado.
• Solicitud de información sobre la disponibilidad de un producto/servicio determinado.
• Expresión de opinión, satisfacción o insatisfacción con el producto o servicio.
• Realización de la compra del artículo o del pago del servicio. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de las compras de artículos y servicios habituales en establecimientos comerciales
• Vocabulario relativo a las secciones de una tienda o establecimientos comerciales comunes.
• Vocabulario relativo a la ropa y calzado: tipo de prendas/calzados y tallas.
• Vocabulario relativo a los establecimientos comerciales y la compra en un establecimiento comercial: Probador, bolsa, percha, caja, mostrador, etiqueta, tique, cartel, tarjeta, devolución y otros.
• Expresiones de cortesía utilizadas en los establecimientos comerciales. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito de las compras de artículos y servicios habituales en establecimientos comerciales
• Sustantivos y adjetivos. Para nombrar y calificar. Artículo Demostrativos. Posesivos. Indefinidos. Cardinales. Cuantificadores.
• Interrogativos utilizados para demandar artículos de ropa, servicios y precio.
• Verbos relacionados con el ámbito de las compras de ropa y/o servicios en general: Presente del indicativo del verbo Gustar, parecer, quedar y otros.
• Otros verbos no pronominales regulares e irregulares: Pagar, costar, llevar, tener y otros.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, lugar, afirmación y negación.
• Construcciones oracionales simples y coordinadas con las conjunciones frecuentes.
• Construcciones oracionales subordinadas adverbiales de finalidad y causa.
• Uso del relativo “que”, para describir y valorar artículos.
• Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad.
• Perífrasis verbales de infinitivo para expresar planes o intenciones.
• Uso del imperativo. para aconsejar o proponer en el contexto de la venta. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito de las compras de artículos y ser vicios habituales en establecimientos comerciales: España y Comunidad de acogida
• Hábitos de compra destacables.
• Hábitos en el vestir, según las ocasiones.
• Modas y estilismos en distintas edades.
• Formas o sistemas de ahorro y fidelización en los comercios. Grandes superficies y cadenas.
• El horario comercial típico. El comercio en días festivos.
• Las tallas de ropa y calzado.

ESCENARIO 5: SALUD Y BIENESTAR (Ob: Interactuar informalmente con otras personas acerca de la salud o hábitos de vida saludables e interaccionar formalmente para recibir atención en un servicio médico.) 
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de la salud y bienestar
• Expresión del estado físico y anímico, con precisión de síntomas o dolencias.
• Descripción de hábitos relativos a la salud.
• Expresión y petición de consejos para mantenerse saludable.
• Descripción de tratamientos o consejos médicos, precisando dosis o duración prescritas.
• Interacciones básicas con el médico y otras personas del servicio, para recibir atención sanitaria: La concertación de una cita médica. La compra de medicamentos en la farmacia. El acceso al centro sanitario. La consulta telefónica. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de la salud y bienestar
• Vocabulario relativo a las partes externas del cuerpo y órganos internos.
• Vocabulario relativo a estados físicos o anímicos.
• Vocabulario relativo a la enfermedad, síntomas y remedios medicinales.
• Vocabulario relativo a hábitos saludables y cuidados: Ejercicio físico y deporte. Nutrición sana. Hábitos saludables del sueño.
• Vocabulario relativo a las personas involucradas en la asistencia médica: médico, doctor, enfermera, especialista, farmacéutico y otras.
• Vocabulario relativo a lugares relacionados con la salud: Hospital, centro de salud, consulta, clínica, farmacia y otros.
• Especialidades médicas: médico de cabecera, oculista, dentista y otras. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito de la salud y bienestar
• Sustantivos y adjetivos para nombrar y calificar. Concordancias.
• Determinantes para identificar y añadir precisión en el contexto de la asistencia médica.
• Interrogativos para preguntar por estado físico o anímico.
• Verbos regulares e irregulares relacionados con el ámbito de la salud y bienestar.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, lugar, afirmación y negación.
• Construcciones oracionales simples y coordinadas con las conjunciones frecuentes.
• Construcciones oracionales subordinadas adverbiales de finalidad y causa.
• Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad aplicadas a síntomas.
• Adverbios y locuciones adverbiales y preposicionales, para indicar duración y frecuencia de tratamientos.
• Perífrasis verbales de infinitivo para expresar planes o intenciones.
• Perífrasis verbales de infinitivo, para prescribir o aconsejar: Tener que, deber y poder.
• Uso del imperativo para aconsejar o proponer utilizados en la asistencia médica. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito de la salud y bienestar. España y Comunidad de acogida
• La sanidad. Servicios sanitarios públicos y privados.
• La Tarjeta Individual Sanitaria (TIS). El médico de familia o pediatra.
• Funcionamiento típico del centro de salud: la atención primaria.
• Funcionamiento típico del centro hospitalario. Especialistas. Urgencias.
• La receta médica.
• Las farmacias. Servicios típicos que prestan, venta con/sin receta.
• Cultura y hábitos saludables. Relevancia de la dieta mediterránea.
• Requisitos y trámites para obtener la TIS. Para personas inmigrantes.

ESCENARIO 6: NECESITO CAMBIAR DE CASA (Ob: expresar los motivos para cambiar de casa, describir las características de la casa deseada e interactuar con otras personas en el contexto de la búsqueda de vivienda.)
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de la búsqueda de vivienda
• Expresión de motivos para iniciar acciones en relación con la búsqueda de vivienda.
• Descripción de las características deseadas o suficientes de una vivienda o estancia.
• Comparación y valoración de viviendas, según sus cualidades o instalaciones.
• Redacción de anuncios de búsqueda de un piso o casa para alquilar o compartir.
• Oferta de alquiler/venta de una casa.
• Interacciones básicas con otras personas, como propietarios o agentes, a propósito de la búsqueda de casa (alquiler/venta).
• La concertación de una visita.
• La visita a la casa o piso.
• El acuerdo para alquilar, o comprar. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de la búsqueda de vivienda.
• Vocabulario relacionado con la vivienda: Casa, piso, apartamento, dúplex, ático y chalé.
• Divisiones de la vivienda: Sala, dormitorio, cocina, garaje, jardín y baño.
• Instalaciones y objetos. Calefacción, ascensor, muebles, electrodomésticos.
• Cualidades de la vivienda.
• Vocabulario relacionado con la búsqueda de piso: Anuncio, alquiler, venta, agencia inmobiliaria, propietario, visita, llamada telefónica, zona/barrio, foto, plano y otros.
• Vocabulario relacionado con el alquiler/compra de piso: Precio, fianza, contrato, mensualidad, gastos, firma, ingreso, banco, nómina y otros.
• Expresiones utilizadas en la búsqueda de pisos: Condicionales de cortesía.
• Pronunciación. Acento y ritmo. División silábica. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación el ámbito de la búsqueda de vivienda
• Oraciones causales o finales para expresar motivos o razones.
• Presente de verbos regulares e irregulares para descripción de la casa: ser, tener y estar.
• Conjugación del presente de verbos pronominales: gustar y parecer.
• Oraciones enunciativas e interrogativas para expresar, confirmar o preguntar sobre la casa.
• Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad.
• Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente.
• Oraciones subordinadas.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, lugar, afirmación y negación.
• Perífrasis verbales de infinitivo para expresar planes o intenciones.
• Pronombres posesivos átonos y tónicos. Género y número.
• Ortografía: Uso de las mayúsculas y minúsculas. Puntuación básica. El punto, la coma, los dos puntos. Acentuación básica. Escritura de abreviaturas comunes referidas a los anuncios de pisos y documentos. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito de la búsqueda de vivienda: España y Comunidad de acogida
• El mercado de la vivienda y del alquiler.
• Modos u opciones de alquiler y/o compra de una casa. Agentes que intervienen.
• Anuncios de pisos en venta o alquiler y portales o servicios informativos.
• El proceso típico de la búsqueda de piso y alquiler.
• El contrato. Conceptos o cláusulas que suele contener. Mensualidad, gastos, fianza, y documentación requerida. Identificación de documentos para personas inmigrantes:
• Empadronamiento y acceso a la vivienda.
• Programas de ayuda al alquiler de vivienda.

ESCENARIO 7: QUIERO TRABAJAR (Ob: Describir las características de la situación laboral e interactuar con otras personas en los contexto tanto laborales como de búsqueda de empleo.) 
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito del trabajo y de la búsqueda de trabajo
• Expresión de la propia situación laboral y de la ocupación y cargo actuales.
• Expresión de la experiencia laboral.
• Expresión de conocimientos, habilidades y cualidades personales.
• Descripción del trabajo propio y aspectos del entorno laboral.
• Suministro y seguimiento de instrucciones para hacer o utilizar algo.
• Descripción de tareas o acciones propias o de otras personas que suceden en el presente.
• Expresión de motivos para hacer algo, tal como los motivos para cambiar de trabajo.
• Descripción de las condiciones deseadas o suficientes de una ocupación.
• Comparación y valoración de ofertas de empleo.
• Interacciones básicas con otras personas, como personal de una empresa, a propósito de la búsqueda de trabajo, incluyendo: Petición de información sobre la oferta de trabajo o condiciones laborales.
• La concertación de una entrevista.
• La entrevista de trabajo.
• El acuerdo de contrato laboral. Utilización de léxico asociado con el ámbito del trabajo y de la búsqueda de trabajo
• Vocabulario relativo al trabajo: Profesiones, ocupaciones y cargos.
• Lugares de trabajo: oficina, fábrica, taller, obra, empresa y tienda.
• Vocabulario relacionado con cargos y relaciones profesionales.
• Medios de trabajo: Ordenador, herramientas y máquinas.
• Cualidades de la persona trabajadora.
• Condiciones laborales: Derechos y obligaciones.
• Vocabulario básico relativo a las ofertas de empleo. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito del trabajo y de la búsqueda de trabajo
• Conjugación del presente de verbos de acción: pintar, construir, hacer, reparar, ganar y otros.
• Conjugación del verbo saber más infinitivo para expresar capacidad.
• Conjugación del pretérito perfecto para expresar experiencia.
• Uso de la paráfrasis del gerundio para expresar acciones en curso.
• Uso de paráfrasis verbales de infinitivo para dar instrucciones y pedir permiso o ayuda.
• Uso del imperativo simple para dar/seguir órdenes.
• Marcadores temporales del gerundio y del pretérito perfecto.
• Oraciones causales o finales para expresar motivos o razones.
• Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad.
• Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente.
• Oraciones subordinadas adjetivas con el relativo qué.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, lugar, afirmación y negación.
• Pronombres posesivos átonos y tónicos.
• Pronunciación. Acento y ritmo. División silábica.
• Ortografía: Uso de las mayúsculas y minúsculas. Puntuación básica. El punto, la coma, los dos puntos. Acentuación básica. Escritura de abreviaturas comunes referidas a los anuncios de trabajo y documentos. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito del trabajo y de la búsqueda de trabajo: España y Comunidad de acogida
• Tipos de empresas. Privadas, cooperativas, sector público y tercer sector.
• Perfil del trabajador o profesional más demandado. Habilidades y cualidades.
• Derechos y deberes básicos de los trabajadores.
• Condiciones laborales. El convenio laboral.
• Contratos laborales. Modalidades actuales.
• Portales de empleo. Ofertas de empleo.
• Pautas para la realización de una entrevista laboral.
• Cultura de empresa y clima de relaciones laborales en las empresas.
• Impacto de la inmigración en el empleo. Sectores con mayor presencia.
• Instituciones públicas y privadas. Iniciativas y programas específicos de apoyo sociolaboral.

ESCENARIO 8: HAGO GESTIONES (Ob: Interactuar con otras personas, directamente o a través de medios electrónicos, para realizar gestiones administrativas comunes en oficinas del ámbito público y privado) 
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de las gestiones administrativas
• Expresión de necesidades o intenciones referidas a obligaciones administrativas comunes.
• Expresión de motivos o justificación para hacer trámites administrativos.
• Interacciones básicas con otras personas, como funcionarios o empleados, a propósito de la realización de gestiones administrativas.
• Tramitación de documentos de identificación personal.
• Tramitación de documentos civiles. Inscripción de hechos civiles.
• Tramitación de documentos de residencia. Empadronamiento.
• Contratación o tramitación de altas de suministro. Agua, luz, gas, Internet y otros.
• Obtención de la TIS para atención sanitaria.
• Trámites relacionados con la educación/formación. Matriculación, becas, convalidaciones y otros.
• Trámites relacionados con abonos: de transporte, complejos deportivos, comedor y otros.
• Otros trámites municipales. Solicitud de permisos y pago de tasas.
• Trámites bancarios. Abrir una cuenta bancaria y domiciliar un pago.
• Trámites en los servicios de empleo. Inscripción como desempleado y solicitud de subsidio.
• Otros trámites: Carné de la biblioteca municipal o abono cultural.
• Uso de los saludos y otras cortesías adecuadas, en la interacción relacionada con las gestiones administrativas.
• La concertación de una cita. In situ, telefónica o a través de un portal digital.
• La realización del trámite a través de un formulario.
• Consultas, quejas o reclamaciones. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de las gestiones administrativas
• Vocabulario relativo a los servicios públicos u oficinas de atención al público, en general.
• Expresiones utilizadas en las ventanillas o servicios de atención al público. Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito del trabajo y de la búsqueda de trabajo.
• Conjugación del presente de verbos de acción: firmar, rellenar y otros.
• Conjugación del pretérito perfecto para expresar acciones pasadas aún relevantes.
• Uso de paráfrasis verbales de infinitivo para expresar intención u obligación.
• Uso del imperativo simple para dar/seguir órdenes.
• Marcadores temporales del pretérito perfecto.
• Demostrativos.
• Interrogativos.
• Oraciones causales o finales para expresar motivos o razones.
• Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, lugar, afirmación y negación.
• Pronombres posesivos átonos y tónicos. Género y número.
• Pronunciación. Acento y ritmo. División silábica.
• Ortografía: Uso de las mayúsculas y minúsculas. Puntuación básica. El punto, la coma, los dos puntos. Acentuación básica. Escritura de abreviaturas comunes en formularios, facturas, folletos u otros documentos. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados relacionado con el ámbito de las gestiones administrativas: España y Comunidad de acogida
• Niveles en la organización administrativa pública. Estatal, Autonómica y Municipal.
• Servicios o competencias de los diferentes niveles.
• Autoridades de extranjería a nivel estatal. Competencias.
• Entidades y oficinas para trámites en la Comunidad de acogida.
• Listado de servicios públicos y asociaciones de apoyo a las personas inmigrantes.
• Acceso a los servicios sociales.
• Los primeros pasos. Regularización de la situación personal.
• Empadronamiento y acceso a la vivienda.
• Sanidad, Educación, Empleo, Programas para Jóvenes/Mujer/Familia.

ESCENARIO 9: TIEMPO DE OCIO (Ob: Describir las aficiones propias y actividades preferidad en el tiempo de ocio)
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito del ocio
• Identificación de aficiones y actividades del tiempo de ocio, propio o del de otras personas.
• Expresión de la razón o finalidad de una afición u otra actividad de ocio.
• Expresión de hábitos, horarios o frecuencias asociadas a actividades o eventos del ocio.
• Expresión de planes, intenciones e invitaciones relacionados con el tiempo de ocio.
• Aceptación o rechazo de una invitación o propuesta para hacer algo.
• Referencias a una actividad o evento que ya ha tenido lugar.
• Referencia a una actividad o evento que se está realizando en el momento presente.
• Interacciones básicas con otras personas relacionadas con el ámbito del ocio: Bares, restaurantes, eventos y hoteles. Utilización de léxico relacionado con el ámbito del ocio
• Vocabulario relativo a las aficiones y el tiempo de ocio.
• Deportes y actividades físicas: Fútbol, tenis, natación y otras.
• Arte y cultura: Lectura, cine, teatro y exposiciones.
• Tecnología: los videojuegos e Internet.
• Juegos de mesa: Cartas, ajedrez y otros.
• Relaciones sociales enfocadas a actividades de ocio.
• Vacaciones y viajes.
• Otras aficiones y actividades del tiempo libre: Bricolaje, cocina y otras.
• Vocabulario relativo a fiestas o eventos de celebración periódicos.
• Vocabulario relativo al tiempo meteorológico.
• Expresiones utilizadas en el contexto de los servicios de ocio típicos: Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito del ocio
• Pronombres personales en función de sujeto y de objeto directo. Formas átonas y tónicas.
• Conjugación del presente de verbos de acción para el ocio: leer, ver, pasear, hacer y otros
• Uso de paráfrasis verbales de infinitivo para expresar planes o hacer propuestas o invitaciones.
• Uso del verbo hacer para referirse al tiempo atmosférico.
• Uso de la paráfrasis del gerundio para expresar acciones en curso.
• Conjugación del pretérito perfecto para expresar acciones pasadas relacionadas con el presente.
• Conjugación del pretérito indefinido para expresar acciones pasadas sin relación con el presente.
• Uso del imperativo simple para dar/seguir órdenes.
• Marcadores temporales del pretérito perfecto e indefinido.
• Demostrativos y posesivos.
• Interrogativos para preguntar sobre las acciones del tiempo libre y transacciones.
• Oraciones causales o finales para expresar motivos o razones.
• Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente.
• Uso de oraciones comparativas de igualdad, superioridad e inferioridad.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, frecuencia, lugar, afirmación y negación.
• Pronunciación: Acento y ritmo. División silábica.
• Ortografía: Uso de las mayúsculas y minúsculas. Puntuación básica. El punto, la coma, los dos puntos. Acentuación básica. Escritura de abreviaturas comunes en formularios, facturas, folletos u otros documentos. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito del ocio: España y Comunidad de acogida:
• Deportes y competiciones deportivas practicadas mayoritariamente, o de mayor afición.
• Actividades de ocio y aficiones típicas.
• Manifestaciones culturales: música, cine, pintura, folclore y otras.
• Tradiciones y Festividades importantes: Navidad, Carnaval y fiestas patronales.
• Eventos o celebraciones típicamente familiares: Cumpleaños y bodas.
• Hábitos vacacionales; viajar, veranear en un pueblo y otros.
• Iniciativas interculturales y de fomento de la integración de las personas inmigrantes a través de actividades culturales y del ocio.

ESCENARIO 10: TENGO PLANES (Ob: Interactuar con otras personas en entornos informales y formales intercambiando información acerca de experiencias vitales y de planes para el futuro con expresión de sentimientos, deseos, preferencias o razones al respecto.)
Ejecución de tareas de comunicación relacionadas con el ámbito de la experiencia vital y los propios planes
• Referencia a, o descripción de, experiencias vitales en el pasado.
• Referencia a, o descripción de, actividades o estado en el momento presente.
• Expresión de necesidades, preferencias o deseos de hacer o lograr algo: Expectativas.
• Descripción de planes o actividades para satisfacer una necesidad.
• Justificación de una necesidad o plan.
• Interacciones básicas con otras personas con funcionarios y empleados de atención al público de servicios diversos, a propósito de necesidades y planes.
• -Opciones de formación para seguir estudiando el español.
• -Opciones educativas y de capacitación, para cualificarse.
• Servicios de Orientación laboral.
• Servicio o programa de atención familiar y personal.
• Voluntariado y otras actividades de carácter sociocultural: información relacionada con el uso de los saludos y otras cortesías adecuadas.
• La concertación de una cita. “In situ”, telefónica o a través de un portal digital.
• Pasos para la realización de la entrevista. Utilización de léxico relacionado con el ámbito de la experiencia vital y los propios planes
• Vocabulario relativo a la experiencia vital y los planes personales.
• Vocabulario relativo a la educación o cualificación: Formación actual. Tipo de estudios.
• Vocabulario relativo al estado anímico o situación personal/familiar.
• Expresiones utilizadas en las ventanillas o servicios de atención al público.
• Comprensión y aplicación de aspectos gramaticales para la comunicación en el ámbito de la experiencia vital y los propios planes.
• Pronombres personales en función de sujeto y de objeto directo. Formas átonas y tónicas.
• Pronombres posesivos átonos y tónicos. Género y número.
• Uso de verbos: Gustar, querer, preferir, estudiar, trabajar, aprender y desear.
• Uso de paráfrasis verbales de infinitivo para expresar planes: Querer, ir a, poder y otros.
• Uso del futuro simple para expresar acciones futuras asociadas a un fin.
• Uso de la paráfrasis del gerundio para expresar acciones en curso.
• Conjugación del pretérito perfecto para expresar acciones pasadas relacionadas con el presente.
• Conjugación del pretérito indefinido para expresar acciones pasadas sin relación con el presente.
• Uso del imperativo simple para dar/seguir órdenes.
• Marcadores temporales del pasado y del futuro.
• Preposiciones.
• Demostrativos y posesivos.
• Interrogativos para preguntar sobre experiencias y planes de futuro.
• Oraciones causales o finales para expresar motivos o razones.
• Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente.
• Uso de oraciones comparativas de igualdad, superioridad e inferioridad.
• Adverbios de cantidad, modo, tiempo, frecuencia, lugar, afirmación y negación.
• Pronunciación. Acento y ritmo. División silábica.
• Ortografía: Uso de las mayúsculas y minúsculas. Puntuación básica. El punto, la coma, los dos puntos. Acentuación básica. Escritura de abreviaturas comunes en formularios, facturas, folletos u otros documentos. Identificación y aplicación de aspectos socioculturales relacionados con el ámbito de la experiencia vital y los propios planes: España y Comunidad
de acogida
• Listado de servicios públicos y asociaciones de apoyo a las personas inmigrantes.
• Acceso a los servicios sociales. Atención específica a personas inmigrantes.
• Programas de formación e integración socio laboral. Información y orientación.
• Sistema educativo. Sistema y opciones generales para la educación de adultos.
• Sistema de formación para el empleo.
• Aprendizaje del español. Programas oficiales.
• Voluntariados y asociaciones de iniciativa privada